《学前教育法》施行：开启幼有所育新篇章 6月1日，《中华人民共和国学前教

《学前教育法》施行：开启幼有所育新篇章 6 月 1 日，《中华人民共和国学前教育法》正式施行，这一消息如同一颗石子投入教育的湖面，激起层层涟漪。办好学前教育，实现幼有所育，这看似简单的目标，实则关系着亿万儿童的健康成长，牵扯着千家万户的切身利益，更关联着国家和民族的未来走向。 近年来，学前教育虽发展迅速，却依旧是国民教育体系中的薄弱环节。资源结构性短缺，投入保障、师资队伍建设、规范监管等体制机制不完善等问题，像一道道枷锁，束缚着学前教育前行的脚步。如今，学前教育法的落地，恰似一把“金钥匙”，标志着学前教育迈进“有专门法可依”的新阶段，为其规范发展筑牢法治根基。 学前教育的定位在法律层面得以明确，它是国民教育体系的重要构成，是社会公益事业。这一定性意义非凡，不仅巩固了其基础性、先导性地位，更明晰了政府责任。政府在规划、投入、师资建设、监管等方面的主导作用进一步凸显，让学前教育发展有了更坚实的后盾。 “入园贵”、收费不规范曾是社会关注的焦点。而学前教育法实施后，幼儿园收费管理制度将更加健全。法律明确禁止社会资本通过兼并收购等方式控制公办及非营利性民办幼儿园，且幼儿园不能作为企业资产在境内外上市。这些规定犹如给民办幼儿园过度逐利的冲动套上“缰绳”，使其回归“公益普惠”的本位。 在学前教育内容体系构建上，法律明确坚持保育和教育相结合原则。学前儿童身心脆弱，需要专业照料与支持，“保中有教，教中有保”，将教育融入一日生活与游戏，才能促进幼儿全面发展。这要求幼儿园增强依法施教意识，推进保教实践创新。 幼儿园与小学如何衔接，校外培训机构能否面向学前儿童培训等问题，也在学前教育法中得到明确回应。幼儿园禁止小学化教育、教授小学课程；校外培训机构不得对学前儿童开展半日制或全日制培训，不得教小学课程。这些规定，为学前儿童营造健康成长环境，避免他们过早背负学业压力。 在教师聘用管理方面，法律划定了从业禁止红线。有虐待、性侵害等违法犯罪记录，以及酗酒、严重违反师德师风等可能危害儿童身心安全情形的人，不得从事学前教育工作。这充分体现以学前儿童为中心的立法导向，为孩子们的成长撑起坚固的法治“保护伞”。 《学前教育法》的施行，是学前教育发展历程中的重要里程碑。它让我们看到学前教育走向规范、优质发展的曙光。家长们，对于这部法律的实施，您有怎样的期待和感受？教育工作者们，又将如何在法律框架下创新教育教学？欢迎大家留言交流，共同见证学前教育的新发展。