这才是最好的教学方式 学一学人家重庆小学的春游吧！春游究竟该怎么游？最近，重庆很多小学组织的春游活动，在网络上火“出圈”了。
学生们背着锅碗瓢盆深入田野，挖灶生火、切菜做饭，最后将亲手烹饪的菜肴和老师同学分享品尝。这一幕让无数70、80后直呼“穿越”。有家长直呼“好玩”“治愈”“求带”“这才是童年该有的样子”，也有人认为“这样的活动比去景点研学强多了”，建议全国推广。当孩子的生活被各种高科技产品包围的今天，带着田野味的春游如同一面镜子，映照出我们素质教育的本真。
大自然是最好的课堂，带着野味的春游回归了教育的本真。“春游”作为学校的保留项目，由来已久。只是随着时代变迁，其内涵与形式已经发生了深刻变化。时至今日，绝大多数学校安排的春游大多是与景区景点、劳动教育实践基地等合作，校方把学生统一送过去，然后按部就班走行程。这样的春游很大程度上是游览观光或兴趣体验，春游本该有的接触自然，体验生活劳动的意味少了。重庆一些学校的春游之所以引发热议，最直接的原因就是“劳动体验感”拉满。春回大地万物复苏，学生自己准备食材、自己做饭，尽管整个过程状况百出，但参与者无不兴味盎然。学生乐在其中，玩得尽兴，亲身感受劳动带来的成就感和幸福感，同时还培养了孩子团队协作精神、提高了孩子们的动手能力，让孩子懂生活、爱生活。
返璞归真的春游，于当下而言，因为稀缺而特别。带着野味的春游看似简单随意、粗线条，实则极其考验学校的组织能力。许多学校认为带学生徒步山野，风险太大，要是学生在活动中有个闪失，出了安全问题，怎么办？但安全不该成为学生亲近大自然的门槛。学校完全可以通过加强安全教育、制定完善的安全预案、选择安全的活动地点等方式来降低风险。比如说重庆渝北兴隆中心小学、潼南桂林小学的春游准备，就可谓是相当细致：老师提前几天勘查场地，制定细致的活动方案，落实到责任人的医护后勤保障，邀请交巡警进行交通疏导，与家长充分沟通……这样的准备工作既展现了学校的责任感，更展现了教育工作者的担当。正如一位校长所言：“若因害怕摔倒就不让孩子奔跑，才是最大的教育事故。”只要有益于学生身心健康的事，就应该努力去做、坚持去做。为了给学生留住那份放飞的快乐，这种“知难而上”的坚持便愈发显得难能可贵。
春游是学生融入大自然的最好方式，是课堂教育教学的延续和补充，是素质教育的体现。春游还承载着孩子童年时代的美好记忆。春游该如何开展，并没有标准范式。童年不该困于试卷与屏幕，春游也不应该局限在景区景点博物馆。我们希望看见孩子在春和景明时放下手机、试卷回归大自然，在实践中学习，在自然中成长，在团队中协作，在快乐中收获，让童年多一束光亮，多一份美好。
