1946年夏，李政道被自己的老师费米突然问到：太阳中心的温度是多少？李政道不假思

1946年夏，李政道被自己的老师费米突然问到：太阳中心的温度是多少？李政道不假思索脱口而道:我从书上看过，标准答案是大概1000万度，谁知，费米听完却摇摇头，批评李政道：你这样是不行的！

这位年轻有为的学者，就是后来举世闻名的物理学家李政道，他的老师，则是荣获诺贝尔物理学奖的恩利克·费米，尽管李政道最初只是旁听费米的课程，但他出众的天赋很快就引起了费米的注意，并最终成为费米唯一的理论物理学学生，深受费米的器重和悉心指导。

费米培养李政道，不仅仅是教他知识，更重要的是引导他自己动脑筋，敢于质疑和思考，费米不是简单地把知识塞给李政道，而是着力培养他独立思考的能力和批判性思维，让他能够自己分析问题，提出新的见解，而不是人云亦云，照搬别人的观点。

讨论太阳中心温度时，费米并非简单否定李政道的答案，而是更在意李政道获取知识的途径，费米强调，科学探索不能依赖于直接套用现有结论，更重要的是通过独立思考和实践验证去发掘真相，因此，师徒两人携手开始了一场估算太阳核心温度的探索之旅。

为了深入研究，他们一起动手做了一个六英尺长的计算尺，还花了几个星期的时间认真查阅资料、仔细计算、反复验证，在这个过程中，李政道慢慢体会到了费米希望他自主学习的苦心，学会了用不同的方法看待问题，也掌握了进行科学研究的基本步骤。

最后，他们算出来的结果跟参考答案非常接近，但这次的结果不是照搬书本知识，而是通过自己独立思考和实验验证得出的，对李政道来说具有特别重要的意义。

费米的教诲并非只体现在讨论太阳温度这件事上，而是贯穿李政道整个科研生涯的重要指导，费米鼓励李政道敢于挑战学术权威，对传统观念保持怀疑态度，更要通过实际的实验来验证自己的想法是否正确。

例如，在研究中子与电子之间的相互作用时，费米引导李政道思考不同计算方法的优劣之处，而不是简单地背诵和套用公式，这样的教诲帮助李政道形成了独立思考和实验验证的科学精神。

费米还采用一种特别的教学方法，就是让学生给老师讲课，通过这种方式，李政道的学习能力和思考能力得到了有效的提升和锻炼。

在费米的悉心指导下，李政道敢于挑战，在物理学界取得卓越成就，他曾对当时关于白矮星的普遍认知提出质疑，并且最终以事实证明了自己的观点，李政道还与杨振宁、罗森布鲁斯共同研究μ介子衰变等问题，他们的研究获得了费米的大力支持和积极鼓励。

费米真是厉害，他很早就预见到后来被叫做“W”玻色子的粒子，学术眼光非常超前，后来，李政道在费米的建议下，选了白矮星这个题目作为博士论文的研究方向，最后也做出了很有价值的成果。

1957年，李政道和杨振宁因为发现了“宇称不守恒”这个物理学的重要规律，一起获得了诺贝尔物理学奖，这是他们科研道路上的最高成就，也代表着中国科学开始在世界舞台上崭露头角，站在领奖台上，李政道非常激动，他明白这份荣誉不光是属于他自己的，更代表着中国科学界的整体进步和祖国的强大。

获得诺贝尔奖后，李政道先生全心投入中国科技发展，他不仅带回了前沿的理论知识，更重要的是，他像恩师费米那样，鼓励大家独立思考、大胆探索，这种科学精神深深影响了几代中国科学家，在他的积极推动下，中国建成了第一座高能加速器，为高能物理研究打下了坚实根基，即使到了晚年，李政道先生依然关心国家科技进步，积极提出建议，助力中国科技走向世界领先地位。

李政道的科研生涯堪称传奇，他从一位不起眼的旁听生，一路攀登至诺贝尔奖的巅峰，并为中国科技发展做出了卓越贡献，这段历程中，费米的影响始终伴随，个人的勤奋努力更是不可或缺。

李政道用自己的行动，生动诠释了严谨求实的科学精神，同时也展现了一位科学家对国家深厚的爱，那么，李政道所传承的这种宝贵的科学精神，对于当下的我们，又有哪些值得学习和借鉴的地方呢，它能带给我们哪些重要的思考和启发呢？