当家长在面临和老师沟通孩子抽动症的情况的时候，经常会碰到一个问题：“抽...

当家长在面临和老师沟通孩子抽动症的情况的时候，经常会碰到一个问题：“抽动症这个病，我到底要不要和老师诚实说？” 如果不说，老师会不会对孩子产生误解然后经常批评他？说了，又怕老师会不会嫌孩子事儿多，对孩子产生偏见？ -- 其实在抽动症沟通问题上，有一套技巧家长们可以套用，就是：只要抽动症不是很严重，跟老师解释的时候可以尽量往轻了说。 -- 而且跟老师沟通，不光是要跟班主任，跟主科老师也要沟通，因为主科老师跟孩子相处的时间也不少。 有的老师资历比较老，对抽动症有处理的经验。而有的老师比较年轻，可能根本就没听说过抽动症。 这个时候家长和老师沟通的态度就很重要——它往往会影响老师对孩子的看法。 -- 那么具体怎么沟通呢？ -- 比方说，孩子的问题是眨眼睛，那么在沟通的时候，可以避免说“抽动症”这3个字，而是说： “我家孩子蕞近眼睛不舒服，所以会经常性眨眼睛，现在已经在滴💊了，不用去管他，慢慢他会自己好的。” -- 如果说孩子老是清嗓子，老师问起来，你可以向老师解释：“孩子有咽炎，嗓子不舒服，不用过度关//注他，过段时间应该就会好的。” -- 那如果是抽动比较厉害的情况，比如会耸肩、摇头、手脚抽动这种，可以告诉老师说： “我家孩子已经去1⃣院看过了，1⃣生说是鼻炎/支原体感染后引起的抽动，会暂时影响到孩子的神经。等孩子长大了神经发育好了，慢慢就会好的。” -- 家长的态度会很大程度上影响老师对小孩的看法。如果你是以客观的方式去描述孩子的问题，那么老师和孩子的同班同学也会以客观的态度去对待你的孩子，不会用异样的眼光去看待他，也不会可以去提醒或者纠正他。 这样，孩子可能甚至不会意识到自己有抽动症，没什么心理负担，过几年可能自己就好了。 -- 反过来，如果这个老师没有听说过“抽动症”，正常人一般听到“症”这个词肯呢个会认为孩子是不是有某种问题，就会很严肃地对待。 时间长了，可能就会对孩子产生区别对待。那孩子就会很紧张，觉得“我自己是不是有什么问题？”这种情绪上的紧张就对抽动症的恢复很不利。 -- 所以家长有时候跟老师沟通不需要太“诚实”，客观地描述孩子的表现，但不要刻意提到孩子有“病”，反而会给孩子创造一个宽松的学习环境。