培养成长性思维，学习数学

🍎 作者通过调查发现，现在的孩子们对数学学习的兴趣是越来越低了，很多孩子们看到数学就头疼，焦虑，数学仿佛成了他们心中一道抹之不去的阴影，讨厌学习数学的孩子们，仿佛变得更多了。这不用说数学领域的人越来越少，那么对将来的医学科学和技术发展肯定是会有损失的。 🍎 数学的教学方式一般来说存在两种观点，一种是传统教育学派认为数学学习就是老师传授方法学生全然接受，然后再做题，没有发炎的份儿。新式的教育学派认为学生应该更多地参与其中，包括通过讨论自己解题以及多关注实际生活中的数学问题。两种教学方式能够培养出不同的数学学习思想。 🍎 第1种方法，学生们可能在爱短期的数学应试考试中，取得一些成绩。但是现实中的数学可不仅仅是我们课堂上学习的那种数学能力。课堂上背一些数学公式，多刷一些题目的类型，可以解答出很多考题，但是。这不是一种成长型思维，不是一种可以独立解决现实问题的数学思维。生活中的数学能力不能是死记硬背，而是能通过推理和分析各种情况下灵活调整标准方法，解决实际问题。作者甚至指出新一代独立思考的青年，如果想真正掌握自己的公民权利，就得掌握数学的推理能力。逻辑思考数据对比分析论证和运用数据进行论证这些能力。 🍎 作者举了一个例子。让我们看看数学家们到底是在怎样思考和研究哪些问题的？费马猜想是一个困扰，好多个世纪的难题一直没能够给出一个圆满的证明或证伪。然而数学家安德鲁怀尔斯却将它证明了出来。为了证明费马大定理，华尔斯运用了不同的理论和交叉观念，由此建立了全新的数学方法和数量关系。有人说这是一次数学思想界的革新。从中我们会发现数学家面临的是更复杂的问题，涉及横跨多个领域的交叉思想问题的解决更是一项长期的甚至是艰巨的任务。 🍎 所以作者说数学研究者的成功的原因是在于他们面对的不是考试和分数，他们不是在做题，而是在解决问题。是在真正的探究我们所处世界的奥妙之处。这和学生唉，多记一些数学公式，多练练某种类型的体型就能熟能生巧的解决问题，简直就是天地差别。作者给孩子们提供了最好的数学启蒙活动。从学习环境的设置，倒谜题和趣味问题，以及对孩子们提问，训练他们解决问题的策略思维等等。这本书用通俗易懂，深入浅出的语言，讲述了一个可以正确培养孩子们数学学习的教学思维方法。